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第四周政治学科中心活动内容

罗淮 2019/10/8 16:24:59 点击561次

时间:2019927

地点:高二(6)班

参加人员:汪相荣、臧小宁、蔡农训、程波、钱玲、王作丽、袁琨、、周府、

李庆军、许红云、张严振、黄朝松、杨玉梅

主要内容:钱玲老师执教研讨课“唯物辩证法的发展观”

     

一、与会老师听了钱老师的研讨课


二、课后,钱老师和与会老师进行了研讨

首先,执教者钱玲老师对本节课进行了反思。

钱玲:

现阶段处于高二备战小高考时段,时间紧,任务重!一节课要处理唯物辩证法发展观的两个框题,既要符合小高考考点,让学生理解知识点,又要体现新课改的精神,还要能够更快的赶上小高考的步伐!所以,在教学设计上,如何更好的提高学生分析问题和解决问题的能力,如何更好的让教师的主导作用和学生的主体作用结合起来,充分体现新课程的精神,我也在认真的思考,恰逢中华人民共和国成立70周年,举国欢庆,就以“礼赞祖国”为主线,设计问题,挖掘思考,尽量的贴近学生生活实际,尽量的考虑学生已有的生活经验,即贴合考点,又能促进学生正确思想观点和良好道德品质的形成和发展,但是上过之后,节奏太快,学生可能还是不能很有效的掌握每个知识点,缺乏思考的空间,希望在以后的教学中能够尽量调整,更好地让学生在教学过程中做到“四个参与”:知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。

接下来,听课老师针对本课发表意见和建议。

袁琨:

一节好课的价值在哪里?在于示范、在于引领,还在于它能够引起我们的思考。引发思考,有思考之处是好课的必备品质。钱老师的课引发了我以下几点思考。

其一,突显主线引领,拉伸学习梯度

本节课的主线紧扣时政热点和社会关切,体现了鲜明的学科特色,以“礼赞祖国”小诗为开篇,以诗中的内容为主线,增强了主线与本课内容之间的粘合度,既充分肯定了建国七十周年所取得的辉煌成就,又利于达成坚持中国特色社会主义制度这一政治认同。同时,课堂以“礼赞祖国”的内容逐步推进,探究人类社会是发展的、自然界是发展的、人的认识也是不断发展的。依据小诗中的“百年屈辱,自不敢忘”说明事物的发展是前进性与曲折性的统一;中国取得今天的成就是经过了长期的量变过程,引导学生学习领会事物发展的状态:量变和质变。课堂教学层层推进,难度逐渐加深。

其二,优化情境结构,拓宽知识广度

本节课围绕主线,创设了系列化情境,并基于社会关切的重大热点,对情境进行了广视角的良性建构。在情境的呈现方式上,通过引用成语、诗词、典故、名言和警句等方式多角度创设情境,使情境具有丰富性;在情境结构的编排上,遵从原理分析——方法论探讨这一基本脉络,为理解学科知识提供辅助性情境,进而在情境式应用和迁移中使知识得以活化和再生,实现学科逻辑和生活逻辑的统一。

其三,注重价值引领,提升素养高度

本节课通过设置多样化的”议中学”活动激发学生参与讨论的积极性,让学生在思辨中明白事理,在冲突中明晰立场,在矛盾中澄清价值,在取舍中形成智慧。“礼赞祖国”是钱老师政治情怀的一种抒发,既是学习本课知识的载体,又是对学生情感升华。整堂课通过讨论一解读一判断等活动,使学生的学习素养、学科素养和核心素养在融合中培育爱国情怀,实现价值引领。

两点商榷:

1.量变是否一定有好坏之分?

量变是事物数量的增减和场所的变更,是一种渐进的、不显著的变化。从定义可知,量变是一种“变化”,它只是表示事物的一种状态,不能用“好与坏”来区分。如水从液态到固态是水的变化;从液态到气态也是一种变化。固态和气态两者哪个是好的,哪个是坏的?似乎难以说清。类似的知识还有:质变也不能说有好坏之分;不能说任何事物都有优点和缺点等等。

2.“运动”一定比“变化”范围更大吗?

不少资料都把运动、变化、发展三者用图示表示,钱老师的这节课也运用了这个图示。想引导学生得出这样的结论:运动包含变化,变化包含发展。本人认为这种表示是不科学的。运动、变化二者既有区别又有联系。运动和变化既包括事物量的变化,也包括质的变化;变化既可以是上升的、前进的运动,又可以是下降的、倒退的运动,还可以是平向的运动。两者的区别在于:在阐述物质的根本属性时,往往使用运动这一概念;而在表述事物的具体运动状态时,常常使用变化这一概念。所以,它们属于不同的范畴,不能简单地用包含与被包含的图示来表示。

张严振:

1.材料与时偕行。以新中国成立70周年创设相关情境和问题,激发学生参与活动的兴趣。

2.注重概念比较。通过比较新旧事物、运动变化发展,充分理解发展的实质。

3.加强核心素养培养。通过祖国礼赞、我和我的祖国等活动加强爱国主义教育,体现政治认同。

4.考点目标明确。课堂结构清晰,围绕三个考点设置问题,与教学内容衔接科学、过渡自然。充分调动学生学习积极性。

5.教学时间稍有点偏紧!

蔡农训:

1.      课堂结构清晰合理,总分结合,条理清楚,点面俱全,轻重缓急。形式效果俱佳!

2.      课堂语言准确清楚,深刻到位,语速、语音皆适中,适合学生接受能力。急迫而不紧张,快速而不零乱。

3.      聆听高质量课,颇感差距与不足。形势逼人、工作压人、同事催人,自感责任奋力追同仁!

程波:

钱老师的课以新中国成立70周年为主线,结合学业水平测试的考点要求,重点探究了新中国的变化发展、中国共产党领导的革命过程、乡村振兴的三步走过程与成就节点三个议题,做到了政治性与学理性、理论性与实践性的统一,既高效完成了唯物辩证法发展观的知识学习,又增进了学生的政治认同,激发爱国热情,突显了思想政治学科素养的养成。

臧小宁:

今天学习了钱玲老师的一堂哲学课,钱老师清晰的思路、活跃的课堂气氛、充满个人魅力的教学风格,给我留下了深刻的印象。

1.从教学理念看,本课突出“四有”发展课堂的教学理念,体现政治学科的核心素养。在教学中尊重学生的主体性,发挥教师的主导作用,采用“自主——互助——展示”的教学模式,营造科学化、民主化的课堂氛围,促进学生提高主动学习与发展的能力。通过诵读、展示、诗词等活动,引导学生感悟、思考人生,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值。

在钱老师的课堂中,教师既有讲解,又有思维方法的引导,提高了课堂教学的实效性。同时钱老师能够充分关注到学生在学习过程中存在的问题,在学生思考中遇到阻碍点时,及时进行引导,从思维的高度,从问题的整合方式进行有效的引导,把教师的作用不断转化为学生的独立学习能力。

2.从教学目标看,本课重视目标的预设与教学效果的生成。钱老师注重以学科知识为支撑,培养学生的爱国精神和思维能力,提高学生的思想政治素质。在本堂课中,钱老师从70周年国庆进行热点导入,以礼赞祖国为主线,回顾中国历史,引导学生探究自然界是发展的,人类社会是发展的,人的认识是发展的,探究出整个世界是永恒发展的,发展是普遍的,发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。在掌握知识的过程中,也提升了学生的学习能力,培养了学生关注历史,关注社会的能力,让学生对祖国有强烈的认同感,提升了学生的使命感、责任感。 ?

王作丽:

钱老师这节课准备充分,节奏紧凑,以中华人民共和国成立70周年为主线,揭示发展的特性、发展的实质及发展的途径和发展的状态。充分调动学生学习的积极性和主动性,学在学生领悟哲学道理和哲学智慧的的同时,激发学生的爱国热情。

许红云:

本节课内容充实,目标要求明确,时间节奏紧凑,直击考点,细化解读,有读有思有练有辩。

在整堂课中并没有单一地罗列考点,而是以新中国成立70周年、中国共产党的发展壮大以及我国在跌宕起伏的的历史进程中所取得的伟大成就来透析考点:发展的实质、事物发展是前进性与曲折性的统一、量变与质变的辩证关系及指导意义。既解决了本堂课的知识目标,同时又对学生进行了爱国教育,彰显了政治学科的核心素养。

李庆军:

1.考点明确,层次清晰。根据江苏省小高考能级要求突出BC级考点的讲解和训练,并留给学生当堂巩固的时间;

2.置情境,主线突出。通过引用成语、诗词、典故、名言和警句等方式多角度创设情境,使情境具有丰富性。以“礼赞祖国”小诗为主线贯穿整节课始终,以“礼赞祖国”的内容,探究人类社会是发展的、自然界是发展的、人的认识也是不断发展的。依据小诗中的“百年屈辱,自不敢忘”说明事物的发展是前进性与曲折性的统一;中国取得今天的成就是经过了长期的量变过程,引导学生学习领会事物发展的状态:量变和质变。层层推进,逐渐加深。

3.讲练结合,提升素养。整堂课通过讨论一解读一思考—判断等活动,使学生的学习素养、学科素养和核心素养在融合中培育爱国情怀,实现价值引领。

周府:

钱玲老师的课有以下亮点:

一是精心设计。通过新中国七十年的历程,展现了事物的发展实质、发展的道路和前途、发展的状态。课堂结构紧凑完整自然流畅。

二是精准参与。整节课上教师的主导地位和学生的主体地位充分体现,探究活动都能准确充分的展开。

汪相荣:

1.课程目标的确定,突出了学科素养,体现了立德树人的价值取向与目标追求。教学中引导学生对祖国七十年华诞取得的成就进行思考,理解成就的取得来之不易,是前进性和曲折性的统一,是经过几代的量的积累才达到了目前经济总量世界第二,综合国力的显著提升。从而增强了学生对中国特色社会主义发展道理的自信、自觉践行社会主义核心价值观。

    2.教学材料的引用,具有鲜明的时代性和民族性。在教学中,引用了大量的真实的事例和数据,如“礼赞祖国”中涉及到东方红卫星、嫦娥二号、天宫二号、潜水器(三龙)、一带一路领等,从国内到国际,印证了新中国的发展是前进和上升的,让学生在这些鲜活的事例中理解事物发展的途径、趋势和状态。所采用材料的选择,既有具体微观的,又有高位宏观的,有助于课程目标的有效达成。教学还引用了大量的成语、诗词、名言和警句,如:合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下;不积跬步无以至千里,不积小流,无以成江海。等等,在学习掌握唯物辩证法的发展观的同时,也提升了学生认同中国特色社会主义文化,增强对中国特色社会主义文化的自觉和自信。

黄朝松:

钱玲老师的高二必修班公开课:用发展的观点看问题。紧扣学测考点,富有针对性、时代性和应用性。课堂强化学生自主学习、当堂记忆,注重夯实基础,实效性强。课堂讲读记练,速度快,容量大,效率高。是一节很好的应对学测考试的实用课。

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